单词并不难，可为什么没有听出来是什么单词呢？托福听力备考指南

很多人发现托福听力很难。其实听力问题可以分为以下两种： 1. 听力**分辨力**——听不听得清楚，也就是**辨音**的问题 2. 听力**反应力**——听不听得明白，也就是**辨义**的问题 很多同学在练习听力的时候都遇到过这样的问题：明明单词都会，可就是听不出来。问题其实就出在**“辨音”**上。英语中存在大量的**连读、缩读和弱读现象**，导致一些平时单独听起来完全能听懂的单词放在句子或文章中却突然“隐形”了。试想一下，当你连是什么词都没听清楚的时候，还能反应出来它的意思吗？所以，如果辨音的问题得不到解决，那么听力的反应力会被直接影响。今天我们就先从听力中最普遍的一个语音现象：**连读**开始，为大家讲解英语中常见的连读现象与规则，帮助大家更准确地抓住托福听力中那些“隐形”的单词，提高辨音能力。 ## 辅音对元音的连读 在英语中，当前面的单词以**辅音结尾**、后面的单词以**元音开头**时，结尾辅音往往会和开头元音**连成一个音节**发音。 比如： >take up /teikʌp/ take 以辅音 /k/ 结尾, up 以元音 /ʌ/ 开头，所以这两个单词连在一起读就是 /teikʌp/ 再多几个练习： > look at > get off > find out > a cup of tea 另外要注意的是，连读的时候要找句子的**意群 (sense group)**，一般*不同意群间的单词不要连读*。 那么什么叫作“意群”呢？ 举个栗子： > This is an APPLE and it's a small one. 这是个并列句，and 把这个句子分成了两个意群: and 前面指出“这是一个苹果”，and 之后则是说“这个苹果很小”，两边讲的是不同方面。那么正常情况下，运用连读规则，我们就会这样读： > This_is_an_APPLE and_it's_a_small_one. 另外，**要突出强调而有意重读的单词**，也可以不连读。比如： > This an apple and that is an orange. 正常情况下，运用连读规则，我们就会这样读： > This_is_an_apple and_that_is_an_orange. (截图+配语音) 但是如果根据上下文的语境，这是在强调两样东西的区别，那么也可以这样读： > This_is_an APPLE and that_is_an ORANGE. ## 元音对元音的连读 ## 当前面的单词以**元音结尾**、后面的单词又以**元音开头**时实际上是在元音之间插入**半元音 [j] 或 [w]**, 从而使纯元音音节之间的过渡变得自然、流畅，读起来更加上口。半元音插入的情况如下： 1. 前面的单词以元音 **[i:]**,**[ei]**,**[ai]**,**[oi]** 或 **[i]** 结尾，紧随其后的单词以元音开头，这时，在两个单词之间出现**半元音 [j]** 作为过渡。 > I[j]am > > be[j]on time > > play[j]around > > the[j]early bird 2. 前面的单词以 **[u:][o]** 或 **[au]** 结尾，紧随其后的单词以元音开头，这时，在两个单词之间出现**半元音 [w]** 作为过渡。 > blue[w]on top > > flew[w]out > > how[w]old