托福写作能力提高方法与写作学习误区
2017 年 11 月 15 日
来源:朗播网
摘要:无论你正在准备托福写作还是GRE写作,或者是四六级、考研,理解写作的误区、提升托福写作能力的评估方法、明白如何提高写作能力这三大内容,都将真正帮助你有效提高写作水平。
文章说明:
实际上所有的英语写作在本质上是没有区别的。分考试类型来训练写作能力并不正确。我们要解决的是整个写作能力提升的问题,而不是只提供应试的写作技巧。
## 一、传统观点的误区
**六大过分强调**
1.过分强调“字数”的重要性
字数跟作文的好坏没有任何必然的关系。真正的高手应该是用最少的字数描述更多的内涵。诚然,要表达清楚内容,一定的字数是必须的,但是考试没有要求一定要达到多少字数。在托福等国外考试中,并没有任何字数的限制。托福的官方指南指出,独立写作不要少于 300 字,这只是 ETS 建议的字数,评分标准上并没有对字数的要求。如果强调字数会导致学生为了字数达标,用各种办法来凑字数,从而忽略写作考试的要求。
2.过分强调“长难句”的重要性
长难句本身是没办法界定的。并不是长的或者结构复杂的句子就是长难句。同样,也不是句子写的越长或者越复杂就表示句子质量越高。关键还是写出的句子有没有准确、地道地表达出你想要描述的内容。
3.过分强调“高级词汇”的重要性
如果“高级词汇”有用,那么如何界定高级和低级词汇?实际上词汇本身没有高级或低级之分。有人认为托福考试出现的词比四六级考试的词高级,这是没有道理的。考官在评判作文的时候,也不会区分哪个词是四级出现的,是低级词汇。而且,在考试里,也不是用的词越“高级”,作文质量就越好。
4.过分强调“背诵”的重要性
从背诵到写作的距离是很遥远的。我们背了很多唐诗宋词,但是自己是写不出来的这样的诗词的。背完了文章或者段落之后,就不一定就会写。该背的内容还是要背,但是关键是要背什么,以及背完之后应该怎么运用。
5.过分强调“模板”的重要性
写作模板或者说写作套路本身是很重要的,但是抄袭别人的模板是没有意义的。在写作过程中,可以有自己的作文套路,但是切忌生搬硬套别人的模板。
6.过分强调“范文”的重要性
拿到一篇所谓的范文,首先要思考你看到的范文是不是真的起到模范的作用。ETS 给出的托福官方范文其实是有限的,市面上出现的范文,我们一定要谨慎对待。如果你觉得一篇文章真得称得上范文,那么你是要学习什么?学习写作方法,还是学习里面的素材,还是语言?有目的性的学习才能发挥范文的真正作用。
**五大过分忽视**
1.过分忽视“文章结构”的正确性
托福文章结构怎么构建?很少有人上课的时候学到这部分内容。比如,托福的独立任务和综合任务文章结构有什么特点?它们应该按照哪种方式去构建结构比较合适?很多人完全忽略了这个问题。
2.过分忽视“论证逻辑”的合理性
面对一个问题,什么样的逻辑才是合理的?什么样的逻辑才是完美的?什么样的逻辑才是符合要求的?很多老师在讲课的时候忽略了这个问题。
3.过分忽视“素材积累”的有效性
素材积累本身是必须积累的,但是什么样的素材才是有效的?过去我们听到的名人名言,名人故事等等,这些素材是否有用?这些是我们要思考的问题。
4.过分忽视“模仿造句”的重要性
有的人写出的语言本身是按照中文的表达习惯来的,不是按照英文的表述进行,别人可能看不懂。即便外国人能看懂,但是外国人并不这么表达。
5.过分忽视“表达多样”的必要性
什么叫表达多样化?表达多样化怎么实现?是不是 because 变成 so,或者替换了几个词,几个句型,就实现了表达多样化?很多人没有好好思考这些问题。
## 二、写作能力的自我评估
**审题**
你是否能正确理解题目要求
你是否正确理解题目中的概念
比如,你是否能理解托福题目中问的“Do you agree or disagree”,你是否能理解考研作文中的图片内涵,你是否能理解 GRE 题目中的抽象概念?
**结构和内容**
你是否能够用中文写出提纲
你是否能够用中文完成作文
首先考虑是否能用中文写出作文内容,如果中文都写不出来,后面英文写出来的肯定是错的。有人说我可不可以直接用英文思考,实际上大家几乎做不到。对于母语为非英语的人,思考的时候很难使用英文。
**语言**
你是否能够用英文翻译作文
根据不同的问题,我们应该有不同的解决方案。有人英文写不出来,有人能够用英文翻译出来,但是外国人看不懂,这实际上也是不行的。这就是语言方面的问题。
## 三、写作能力培养方法
**影响写作的三大要素**
1.内容——写什么
2.结构——怎么写
组织结构
论证逻辑
3.语言——怎么写
**各种写作(考试)的重点**
* TOEFL/IELTS/CET:语言
* SAT/考研:内容
* GRE/GMAT:结构、内容
* PS/ESSAY:内容、结构(结构随意)
* PAPER:内容、语言(结构唯一)
掌握写作能力提升的本质,可以将它们应用到各种不同的考试中,只不过各个考试考查的侧重点不一样。
**内容:写作素材累积**
思考下列问题:
* 写作素材的作用是什么?是为了做论据。
* 论据一定要是名人的故事吗?不是。
*
* 名人名言是好的论据吗?不是。
**好素材的标准**
* 易于阐述:几句话能阐述清楚。
* 源于生活:例子要离生活比较接近。
* 与时俱进:把周围最近发生的事例拿出来使用,容易引起读者的共鸣。
* 能够泛化:例子一定要不止一个,要还有其他例子,不能是个例。
**素材的来源**
靠素材书能解决素材缺乏问题?
素材书中的例子很难用地得心应手。另外,用在什么环境下不是很清楚。
究竟怎么解决素材问题?
通过“高扩展性”概念来积累素材。概括一些高扩展性的概念,比如科学、艺术、道德、价值观等。可以积攒思考科学与艺术的关系,科学与道德的关系,艺术与道德的关系等方面的素材,这些素材可以应用到其他题目中。互联网是最好的素材基地,完全可以在互联网上找到很多类似的素材。另外,也可以通过看各种书籍来积攒素材。
**论据的分类**
* 分析性论据
分为对比、类比、推理、阐述、归纳等等。分析性论据属于论证力度比较弱的论据。
* 实例性论据
分为事实、数据、案例、专家建议,这些属于论证力度比较强的论据。另外名人轶事和名言警句也属于实例性论据,但是它们的论证力度较弱。
**文章的结构**
1.立论型文章结构
* 引言:背景+观点
* 主体
* 理由 1 + 论据 1.1 + 论据 1.2……
* 理由 2 + 论据 2.1 + 论据 2.2……
……
* 理由 n + 论据 n.1 + 论据 n.2……
* 结论:让步(消除论证片面性) + 结论
2.驳论型文章的结构
* 引言:驳斥对象的分析
* 主体
* 驳斥点 1 + 反倒/他因
* 驳斥点 2 + 反倒/他因
……
* 结论:原驳斥对象结论不成立
**语言表达**
语言表达的两个基本原则:表达准确和习惯性表达。如何实现呢?模仿是学习语言表达的唯一正确方法。我们学习母语的时候,经历了组词、造句、仿写段落,然后才是写文章。但是在学习英文写作时,直接就跳跃到了写文章。中间很多过程都被我们省略了,导致语言表达能力不过关。想要真正提高语言表达水平,就要学习别人地道的表达,并且模仿使用。
**附:学生提问总结**
1.学生:托福独立写作题目可否写中立观点?
杜昶旭老师:建议写成同意,或者不同意,中立观点很难驾驭。
2.学生:怎么给自己修改作文?
杜昶旭老师:对照评分标准,一条一条的看作文是否满足要求。
3.学生:不可以写分论点吗?
杜昶旭老师:可以写分论点,但是分论点下面还要有相应的理由。理由是必须的,分论点不是必须的。
4.学生:让步 + 理由 1 + 理由 2 这种结构可以吗?
杜昶旭老师:不要一开始就让步,直接先给出观点,并且理由写清楚就可以了。
5.学生:例子泛化怎么实现?
杜昶旭老师:举例子不能只举出一个,要举多个。
6.学生:怎样的例子是适合自己的?
杜昶旭老师:例子只有适合理由,没有适合自己这种说法。应该想办法让例子能够支持理由。
以上就是关于托福写作能力提高方法与写作学习误区的全部内容。希望同学们能够用心理解,把这些内容运用到考试当中,通过坚持不懈的努力,同学们一定能够拿下托福写作。